黨的二十大(dà)報告指出，中(zhōng)國共産黨的中(zhōng)心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮鬥目标，以中(zhōng)國式現代化全面推進中(zhōng)華民族偉大(dà)複興。在社會主義現代化強國建設中(zhōng)，教育起基礎性、戰略性支撐作用。未來五年，是全面建設社會主義現代化國家開(kāi)局起步的關鍵時期。教育改革發展要積極應對中(zhōng)國式現代化的基本要求，助力實現中(zhōng)華民族偉大(dà)複興。
習近平總書(shū)記在黨的二十大(dà)報告中(zhōng)全面闡述了新時代新征程中(zhōng)國共産黨的使命任務，莊嚴地向全世界宣告：從現在起，中(zhōng)國共産黨的中(zhōng)心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮鬥目标，以中(zhōng)國式現代化全面推進中(zhōng)華民族偉大(dà)複興。
黨的二十大(dà)報告對中(zhōng)國式現代化進行了全面深入系統的闡釋，形成了包括“五大(dà)特征”“九條本質要求”“五條重大(dà)原則”等在内的完整理論體(tǐ)系。
黨的二十大(dà)報告列“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”專章，對教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家新征程中(zhōng)所肩負的重要使命進行闡釋，并作出戰略部署。
教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，建設教育強國是中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的基礎工(gōng)程。未來五年，是全面建設社會主義現代化國家開(kāi)局起步的關鍵時期。教育改革發展如何積極應對中(zhōng)國式現代化的基本要求，助力實現中(zhōng)華民族偉大(dà)複興，是擺在每一(yī)位教育工(gōng)作者面前的重大(dà)理論和實踐課題。
必須堅持黨對教育事業的全面領導
中(zhōng)國式現代化是中(zhōng)國共産黨領導的社會主義現代化。中(zhōng)國共産黨的領導是中(zhōng)國特色社會主義最本質的特征，是中(zhōng)國特色社會主義制度的最大(dà)優勢。建黨一(yī)百年來，我(wǒ)(wǒ)國教育事業取得了舉世矚目的成績，這離(lí)不開(kāi)中(zhōng)國共産黨對中(zhōng)國教育的高瞻遠矚與科學決策。
中(zhōng)國共産黨之所以能夠領導新中(zhōng)國教育全面發展，實現了“窮國辦大(dà)教育”，并且正行進在建設教育強國的路上，是因爲有科學理論的指導，有明确的奮鬥目标，有嚴密的組織架構，有人民群衆的支持，有數以千萬計先進分(fēn)子的孜孜以求。
教育是國之大(dà)計、黨之大(dà)計。堅持黨對教育事業的全面領導，是引領新時代中(zhōng)國特色社會主義教育事業不斷前進的最大(dà)政治優勢，也是建設教育強國的根本政治保證。十年來，我(wǒ)(wǒ)們深入貫徹以人民爲中(zhōng)心的發展思想，在“幼有所育、學有所教”等方面持續用力，建成了世界上規模最大(dà)的教育體(tǐ)系，教育普及程度達到中(zhōng)高收入國家水平。堅持黨對教育事業的全面領導，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，是進一(yī)步推動我(wǒ)(wǒ)國教育事業發展的有力保障，也是教育事業可持續發展的客觀要求。
必須堅持從國情出發紮根中(zhōng)國大(dà)地辦教育
中(zhōng)國式現代化是人口規模巨大(dà)的現代化。現代化雖然起源于西方的工(gōng)業革命，但是不能把現代化等同于西方化。黨的二十大(dà)報告指出，中(zhōng)國式現代化，是中(zhōng)國共産黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中(zhōng)國特色。
中(zhōng)國必須走自己的道路，在教育上也是如此。根據教育部發布的2021年全國教育事業發展統計公報，全國共有各級各類學校52.93萬所，各級各類學曆教育在校生(shēng)2.91億人，專任教師1844.37萬人。中(zhōng)國教育體(tǐ)量爲世界之最。面對如此龐大(dà)而複雜(zá)的教育體(tǐ)系，從國情出發想問題、作決策、辦事情就顯得特别重要。我(wǒ)(wǒ)們必須汲取各國現代化和教育改革發展的經驗教訓，堅持紮根中(zhōng)國大(dà)地辦教育，堅持中(zhōng)國特色社會主義教育發展道路。
我(wǒ)(wǒ)國有5000多年的文明史，孕育了學無止境、有教無類、因材施教等深厚的教育思想。新中(zhōng)國成立以來，尤其是黨的十八大(dà)以來，我(wǒ)(wǒ)們在幾十年的時間裏，就從一(yī)個文盲占國民總數80%的教育弱國，發展成爲教育總體(tǐ)水平達到世界中(zhōng)上收入國家水平的教育大(dà)國。這是任何一(yī)個國家都沒有過的速度。中(zhōng)華民族優秀的教育思想和教育實踐，不僅是我(wǒ)(wǒ)們教育改革發展的重要思想财富，也正在成爲世界許多國家關注和研究的對象。
十年來，教育事業的中(zhōng)國特色更加鮮明，教育現代化加速推進，教育方面人民群衆獲得感明顯增強，我(wǒ)(wǒ)國教育的國際影響力加快提升。習近平總書(shū)記在全國高校思想政治工(gōng)作會議上指出：“隻有紮根中(zhōng)國才能更好走向世界。”紮根中(zhōng)國大(dà)地辦教育，凸顯民族特色，是中(zhōng)國教育走向世界的根本。
必須堅持以人民爲中(zhōng)心加快建設高質量教育體(tǐ)系
中(zhōng)國式現代化是全體(tǐ)人民共同富裕的現代化。推動共同富裕，是社會主義的本質要求，也是中(zhōng)國特色社會主義制度優越性的集中(zhōng)體(tǐ)現。
習近平總書(shū)記在黨的二十大(dà)報告中(zhōng)強調，我(wǒ)(wǒ)們堅持把實現人民對美好生(shēng)活的向往作爲現代化建設的出發點和落腳點，着力維護和促進社會公平正義，着力促進全體(tǐ)人民共同富裕，堅決防止兩極分(fēn)化。教育公平是社會公平的基礎，精神的富裕是共同富裕的題中(zhōng)應有之義。大(dà)力發展教育事業，推進教育公平，是達到共同富裕的重要路徑。
我(wǒ)(wǒ)們黨十分(fēn)重視教育公平，百年來一(yī)直爲促進和實現教育公平而不懈奮鬥。改革開(kāi)放(fàng)以來，尤其是黨的十八大(dà)以來，黨和國家持續加大(dà)對于西部和農村(cūn)教育事業的投入，合理配置教育資(zī)源，東西部地區、發達地區與落後地區、城鄉之間的教育發展不均衡問題有所緩解，正向着教育均衡發展邁出穩健步伐。
在推進中(zhōng)國式現代化的進程中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們必須堅持以人民爲中(zhōng)心的思想，讓教育惠及全體(tǐ)人民，以教育公平促進社會公平。當前，我(wǒ)(wǒ)國已由人口大(dà)國成長爲教育大(dà)國，正逐步邁向教育強國。公平和質量并不矛盾，在更高層次上二者是統一(yī)的。今天所追求的教育公平，是通過經濟社會發展和教育自身變革來實現的更高水平的公平，是高質量的公平。高水平的教育公平和高水平的教育質量，都是教育現代化的必然要求。我(wǒ)(wǒ)們應該讓每一(yī)個個體(tǐ)都有機會享有優質教育的資(zī)源，都有發展的機會，都能成爲有用之才。
黨的二十大(dà)報告堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，就辦好人民滿意的教育作出詳細戰略部署，是以人民爲中(zhōng)心加快建設高質量教育體(tǐ)系，從而加快建設教育強國，爲中(zhōng)華民族偉大(dà)複興奠基的行動綱領。
必須堅持人的全面發展
中(zhōng)國式現代化是物(wù)質文明和精神文明相協調的現代化。黨的二十大(dà)報告指出，物(wù)質富足、精神富有是社會主義現代化的根本要求。我(wǒ)(wǒ)們不斷厚植現代化的物(wù)質基礎，不斷夯實人民幸福生(shēng)活的物(wù)質條件，同時大(dà)力發展社會主義先進文化，加強理想信念教育，傳承中(zhōng)華文明，促進物(wù)的全面豐富和人的全面發展。教育關乎億萬人民的切身利益，對于促進物(wù)的豐富和人的全面發展具有基礎性作用。黨和國家優先發展教育事業，辦好人民滿意的教育，爲的就是豐富人民群衆物(wù)質生(shēng)活和精神生(shēng)活，提高科學文化水平，形成健康文明向上的精神氣質。
培養德智體(tǐ)美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是全面貫徹黨的教育方針、落實人的全面發展的基本要求。育人的根本在于立德。在落實立德樹(shù)人根本任務過程中(zhōng)培養健全的人格和高尚的品格，是促進人的全面發展的首要任務。智育、體(tǐ)育、美育和勞動教育都是人的全面發展中(zhōng)不可或缺的重要内容，對于增長智慧、強健身心、培養創造力，掌握生(shēng)存、生(shēng)活能力，形成正确的世界觀、人生(shēng)觀、價值觀等具有非常重要的作用。建設現代化教育強國，需要發展素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以萬計的專門人才和一(yī)大(dà)批拔尖創新人才。
必須加強生(shēng)态文明教育
中(zhōng)國式現代化是人與自然和諧共生(shēng)的現代化。在西方現代化的進程中(zhōng)，曾經出現過無止境地向自然索取甚至嚴重污染環境破壞自然的過程。中(zhōng)國式現代化決不能重蹈覆轍。黨的二十大(dà)報告指出，尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的内在要求。在黨的二十大(dà)報告中(zhōng)，習近平總書(shū)記再次強調堅持綠水青山就是金山銀山的理念。我(wǒ)(wǒ)們必須牢固樹(shù)立和踐行這一(yī)理念，站在人與自然和諧共生(shēng)的高度謀劃發展。
生(shēng)态環境問題歸根到底是發展方式和生(shēng)活方式問題，也是人的思想認識和實踐行爲的問題。2021年，聯合國教科文組織發布了《一(yī)起重新構想我(wǒ)(wǒ)們的未來：打造新的社會契約》揭露，氣候變化産生(shēng)的影響已經深入我(wǒ)(wǒ)們的生(shēng)态系統，因此也将在未來30年裏繼續影響地球上的生(shēng)命。習近平主席在2019年中(zhōng)國北(běi)京世界園藝博覽會開(kāi)幕式上指出：“我(wǒ)(wǒ)們要維持地球生(shēng)态整體(tǐ)平衡，讓子孫後代既能享有豐富的物(wù)質财富，又(yòu)能遙望星空、看見青山、聞到花香。”這是對國際社會的承諾，是對子孫後代美好生(shēng)活的承諾。建構生(shēng)态文明，需要紮實的教育作基礎。2018年，習近平總書(shū)記在全國生(shēng)态環境保護大(dà)會上提出，培育生(shēng)态道德和行爲準則。學校教育要培育現代人的生(shēng)态道德，讓學生(shēng)自小(xiǎo)就負起人對自然的道德責任，踐行綠色低碳、節能減排的現代生(shēng)活方式，爲美麗中(zhōng)國建設奠定基礎。2022年，習近平主席就氣候變化問題複信英國弗朗西斯·霍蘭德學校小(xiǎo)學生(shēng)指出，中(zhōng)國各級各類學校都十分(fēn)重視生(shēng)态文明教育，中(zhōng)國小(xiǎo)學生(shēng)們都從點滴小(xiǎo)事做起，養成節能環保的良好習慣，學習綠色低碳生(shēng)活方式。
學界曾經認爲，隻要我(wǒ)(wǒ)們在2050年達到零碳排放(fàng)，就能夠防止氣候變化帶來的最壞影響。但是，最近的科學研究表明，這一(yī)最後期限會大(dà)大(dà)提前。我(wǒ)(wǒ)們必須以生(shēng)态文明教育加速人的認知(zhī)和行動，才能更好地保護我(wǒ)(wǒ)們唯一(yī)的地球，守衛我(wǒ)(wǒ)們共同的家園。
必須推動構建人類命運共同體(tǐ)
中(zhōng)國式現代化是走和平發展道路的現代化。習近平總書(shū)記在黨的十九大(dà)報告中(zhōng)指出：“沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我(wǒ)(wǒ)封閉的孤島。”隻有各國人民同心協力，構建人類命運共同體(tǐ)，才能夠建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放(fàng)包容、清潔美麗的世界。
黨的二十大(dà)報告繼續推進這一(yī)思想，強調我(wǒ)(wǒ)國不走一(yī)些國家通過戰争、殖民、掠奪等方式實現現代化的老路，那種損人利己、充滿血腥罪惡的老路給廣大(dà)發展中(zhōng)國家人民帶來深重苦難。所以，中(zhōng)國式現代化要高舉和平、發展、合作、共赢的旗幟，在堅定維護世界和平與發展的過程中(zhōng)謀求自身發展，又(yòu)以自身發展更好地維護世界和平與發展。
教育在維護世界和平與發展中(zhōng)具有不可替代的重要作用。習近平主席在緻清華大(dà)學蘇世民學者項目啓動儀式的賀信中(zhōng)指出，教育決定着人類的今天，也決定着人類的未來。強調教育應該順此大(dà)勢，通過更加密切的互動交流，促進對人類各種知(zhī)識和文化的認知(zhī)，對各民族現實奮鬥和未來願景的體(tǐ)認，以促進各國學生(shēng)增進相互了解、樹(shù)立世界眼光、激發創新靈感，确立爲人類和平與發展貢獻智慧和力量的遠大(dà)志(zhì)向。人與人之間的理解與交往，國家與國家、民族與民族之間的理解與交往，理所當然地應該成爲未來教育的重要内容。要構建人類命運共同體(tǐ)，要實現理解的世界化，關鍵就是要加強不同文化之間的交流交融、互學互鑒，在學校教育中(zhōng)全面加強國際理解教育。
中(zhōng)國式現代化是一(yī)條沒有人走過的路，将爲人類實現現代化提供新的選擇，對于推進人類社會現代化進程具有重要的理論價值和實踐意義。中(zhōng)國式現代化也對教育提出了新挑戰和新要求，如何在中(zhōng)國式現代化的進程中(zhōng)發揮好教育的基礎性、戰略性支撐作用，爲全面建設社會主義現代化國家、全面推進中(zhōng)華民族偉大(dà)複興作出新的貢獻，是擺在我(wǒ)(wǒ)們教育工(gōng)作者面前的神聖使命。 |
