以信息化、數字化、智能化引領教育現代化是教育戰線抓住先機、搶占制高點、實現高質量發展的方向。國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學落實國家教育數字化戰略行動，通過數字化轉型全方位助推開(kāi)放(fàng)教育高質量發展。
加速數字技術融合
服務立德樹(shù)人
發展教育數字化必須堅守初心，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹(shù)人根本任務，遵循教育規律和技術發展規律，将現代信息技術與教育教學融合創新，落腳點是大(dà)力提升“學”與“教”的效果、效率與效益。
國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學注重發揮線上線下(xià)教育融合的優勢，以數字化轉型推進育人方式、辦學模式、管理體(tǐ)制、保障機制等的改革，着力推動學習資(zī)源、教學過程、考試測評、管理服務四個關鍵場景的數字化。積極探索将信息技術有機融入教學活動，提高人才培養的針對性，推動大(dà)規模在線教育人才培養模式創新，有效滿足了500多萬師生(shēng)對教與學的核心關切和緊迫需求。
按照“三全育人”的要求，學校緻力于加強新時代“數字馬院”建設，積極開(kāi)展現代信息技術在思政課中(zhōng)的應用研究，探索構建“大(dà)規模在線思政課教學模式”，制作了400多個“大(dà)片式”微視頻(pín)在線思政課學習資(zī)源。《曆史的選擇》系列微視頻(pín)，獲批中(zhōng)宣部2021年主題出版重點出版物(wù)，《中(zhōng)國精神》獲批教育部全國高校主題出版物(wù)。2021年，因應用人工(gōng)智能提升學習的連續性和質量，國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學實施的“一(yī)村(cūn)一(yī)名大(dà)學生(shēng)”計劃榮獲聯合國教科文組織教育信息化獎。
深挖在線數據價值
提升教學質量
通過數字化轉型深挖數據價值，探索教學交互分(fēn)析，念好“真字經”，确保教師真教、學生(shēng)真學、作業真做、考試真考、成績真實、質量真行，是國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學創優提質、提高教育教學質量的集中(zhōng)發力點。
一(yī)是搭建數字化學習環境，建成全球最大(dà)規模的雲教室教學系統。在全國建設了538間雲教室，重點幫扶新疆、西藏、青海、内蒙古等地。疫情三年來，雲教室系統累計開(kāi)展近10萬場直播教學活動，有效支持“停課不停學”。
二是整合在線教育各項業務，完善教學全流程數據鏈條。借助人工(gōng)智能、5G、區塊鏈，引入頭部企業，集中(zhōng)專家力量，全力打造“一(yī)路一(yī)網一(yī)平台”。上線新一(yī)代高并發學習網，爲學生(shēng)開(kāi)通各類空間1550萬個、教師空間10萬個；通過打通招生(shēng)、學籍、考試、畢業、學位、教師管理、學生(shēng)服務、教學管理、電(diàn)子支付、校務管理等數據和業務，實現“一(yī)号通用、一(yī)網通辦”，及時掌握學生(shēng)學習情況、心理動态、學習需求，促進學生(shēng)有效學習。
三是緊扣在線教學的痛點難點，大(dà)力推進大(dà)數據考試應用。建成大(dà)規模在線智慧考試平台，探索“随約随考”“居家考試”，2022年春季學期開(kāi)展網絡考試110萬人次。采集在籍學生(shēng)信息和照片，夯實數據信息基礎，采用人臉識别、智能監考、智能閱卷等技術手段覆蓋171萬考生(shēng)，大(dà)大(dà)縮短人工(gōng)核驗時間，降低了成本，提高了效率，有力維護了考試的公平公正。
彙聚海量優質資(zī)源
促進教育公平
爲解決辦學體(tǐ)系中(zhōng)各區域發展水平不一(yī)的問題，促進教育均衡發展，國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學利用數字化技術擴大(dà)優質教育資(zī)源覆蓋面，讓數百萬學生(shēng)共享優質教育，通過知(zhī)識改變命運；讓數十萬教師獲得高質量教學資(zī)源，提高教學能力和水平。
學校彙聚優質數字資(zī)源助力全面育人，資(zī)源質量體(tǐ)現國家品牌。探索快速彙聚優質資(zī)源模式與機制，目前已聚集課程總量超過100萬個。堅持與名校、名師、名家合作，聘請院士、專家開(kāi)設專題講座并免費(fèi)向公衆開(kāi)放(fàng)。通過“學習強國”、央視頻(pín)、央視網等重要新媒體(tǐ)渠道發布學習資(zī)源，擴大(dà)受衆面。2019年年底，“學習強國”開(kāi)通了國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學慕課專區，是我(wǒ)(wǒ)國第七個開(kāi)通慕課專區的高校。
學校面向特定地區和特定群體(tǐ)提供優質數字資(zī)源。國家開(kāi)放(fàng)大(dà)學在校生(shēng)70%來自基層，55%分(fēn)布在中(zhōng)西部地區，還有大(dà)量的老年群體(tǐ)、城鄉社區居民等，不同區域、不同群體(tǐ)、城鄉間學生(shēng)的數字差距明顯。爲縮小(xiǎo)數字鴻溝、促進教育公平，适應不同學生(shēng)群體(tǐ)的數字化學習需求，學校圍繞老年教育、農村(cūn)教育、社區教育等專題，有針對性地彙聚了大(dà)批“有用易學”的優質資(zī)源，免費(fèi)開(kāi)放(fàng)，受到廣泛歡迎。 |
