整個教育信息化發展的過程，正在我(wǒ)(wǒ)們身邊時刻發生(shēng)着細微的變化，正是這些變化促進的教與學的模式思考。傳統數字校園是建立在互聯網基礎上的校園網，是各個電(diàn)子化終端設備通過網絡方式進行的連接實現信息的傳輸與應用。它以數字化信息和互聯網絡爲基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生(shēng)活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用。在此基礎上，智慧校園則是以物(wù)聯網、雲技術、大(dà)數據等新技術爲核心技術，是建立在物(wù)聯網基礎之上的校園網，未來的智慧化校園則結合了更多先進的科學技術，持續提升校園的運載能力。

　　目前教育生(shēng)态還是存在整個社會大(dà)環境的變化，互聯網給我(wǒ)(wǒ)們造就了一(yī)個新的空間，特别是近兩年，AI人工(gōng)智能，Blockchain區塊鏈，Cloud Computing雲計算，Big Data大(dà)數據，Ecologic生(shēng)态化、綠色發展理念，Face ID人臉識别，5G。這些新興技術的導入，爲教育的變革和創新注入了新的活力。信息技術對教育的改變是迫在眉睫的。通過信息技術與教育的融合，對教育的組織結構進行重組，流程進行再造。進而促進人的全面的個性的自由的發展。培養大(dà)批的創新人才，這就是我(wǒ)(wǒ)們這個時代面臨的一(yī)個重要的任務。

　　很多教育從業者可能會問，這麽多的新生(shēng)技術的導入是否會對教師職業産生(shēng)沖擊，或者以後教師職業會不會面臨失業等風險，個人認爲這些新生(shēng)模式的出現不僅不會對老師産生(shēng)失業的風險反而會增加教師的需求量。前提是能夠适應新時代教育綜合技術素養的教師，這也是社會發展的固定規律，是時代賦予我(wǒ)(wǒ)們每一(yī)位教育工(gōng)作者的時代課題。我(wǒ)(wǒ)們必須積極地擁抱時代需求，不斷快速地提升自我(wǒ)(wǒ)、精進自我(wǒ)(wǒ)。

　　個人認爲當前每個學校都要深入落實《教育部關于數字教育資(zī)源公共服務體(tǐ)系建設與應用的指導意見》,加快推動學校數字教育資(zī)源公共服務體(tǐ)系建設和應用，實現省級平台全部接入體(tǐ)系，啓動每個學校的學生(shēng)網絡學習平台建設。充分(fēn)發揮體(tǐ)系聯盟的作用，推進體(tǐ)系完善，标準規範、實施共建共治和深化應用服務，形成協同服務的有效機制。

　　實施教育資(zī)源共享計劃，有序開(kāi)展學校各個平台資(zī)源彙聚工(gōng)作，重新彙聚教學、教務、教研、管理等各個歸口的資(zī)源應用。做好體(tǐ)系彙聚資(zī)源應用課題新彙聚的資(zī)源應用。做好體(tǐ)系彙聚資(zī)源應用課題的研究部署工(gōng)作，爲各個階段學校的發展服務做好保障。