共同富裕是社會主義的本質要求，中(zhōng)國式現代化是全體(tǐ)人民共同富裕的現代化。青年學生(shēng)的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，他們對共同富裕的态度和認識，事關共同富裕的價值導向，事關第二個百年奮鬥目标能否正确實現。

堅持馬克思主義立場，教育引導青年學生(shēng)樹(shù)立馬克思主義共同富裕價值觀。共同富裕是馬克思主義的内在本質屬性和價值旨歸。《共産黨宣言》明确提出：“過去(qù)的一(yī)切運動都是少數人的，或者爲少數人謀利益的運動。無産階級的運動是絕大(dà)多數人的，爲絕大(dà)多數人謀利益的獨立的運動。”中(zhōng)國共産黨從誕生(shēng)之日起，就把爲中(zhōng)國人民謀幸福、爲中(zhōng)華民族謀複興确立爲自己的初心使命。改革開(kāi)放(fàng)後，鄧小(xiǎo)平同志(zhì)旗幟鮮明地提出：“搞社會主義，一(yī)定要使生(shēng)産力發達，貧窮不是社會主義。”“社會主義最大(dà)的優越性就是共同富裕，這是體(tǐ)現社會主義本質的一(yī)個東西。”黨的十八大(dà)以來，習近平總書(shū)記對共同富裕作出了一(yī)系列重要論述，強調：“現在，已經到了紮實推動共同富裕的曆史階段。”“實現共同富裕不僅是經濟問題，而且是關系黨的執政基礎的重大(dà)政治問題。我(wǒ)(wǒ)們決不能允許貧富差距越來越大(dà)、窮者愈窮富者愈富，決不能在富的人和窮的人之間出現一(yī)道不可逾越的鴻溝。”堅持馬克思主義的共同富裕價值觀，是中(zhōng)國共産黨百年奮鬥的重大(dà)價值目标。我(wǒ)(wǒ)們要教育引導青年學生(shēng)站穩共同富裕的馬克思主義立場，使青年學生(shēng)深刻認識到建設中(zhōng)國特色社會主義，就是要讓全體(tǐ)人民共同富裕、讓全體(tǐ)人民都過上幸福美好的生(shēng)活；深刻認識到共同富裕不僅是物(wù)質生(shēng)活的富足，更是精神上的富有；明确共同富裕是一(yī)個長遠的、複雜(zá)的過程，不是同步富裕，也不是平均主義，要允許一(yī)部分(fēn)人先富起來，通過先富帶動後富，最終實現共同富裕。要教育引導青年學生(shēng)牢牢把握習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想的世界觀和方法論，全面、完整、準确地理解共同富裕，堅定理想信念，努力成爲馬克思主義共同富裕價值觀的堅定擁護者。

堅定勞動創造幸福立場，厚植青年學生(shēng)的勞動觀念、奮鬥精神。馬克思認爲勞動創造了人、創造了社會、創造了财富，整個世界曆史是人通過勞動而誕生(shēng)的過程。黨的十八大(dà)以來，習近平總書(shū)記多次強調幸福是奮鬥出來的，實現共同富裕的目标，首先要通過全國人民共同奮鬥把“蛋糕”做大(dà)做好。當前，我(wǒ)(wǒ)們實現了第一(yī)個百年奮鬥目标，全面建成小(xiǎo)康社會，總體(tǐ)上擺脫了絕對貧困。但面對世界百年未有之大(dà)變局和實現中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的戰略全局，在全面建設社會主義現代化國家新征程中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)們面臨更大(dà)的挑戰、更艱巨的任務。發展不平衡不充分(fēn)的問題仍然突出，區域之間、城鄉之間發展和收入分(fēn)配差距仍較大(dà)，新一(yī)輪科技革命和産業變革以及重大(dà)公共衛生(shēng)事件可能對就業和收入分(fēn)配帶來深刻影響，我(wǒ)(wǒ)們不能等，不能“躺平”，決不能有任何喘口氣、歇歇腳的想法，要在新起點上接續奮鬥。習近平總書(shū)記強調：“實現人的全面發展和全體(tǐ)人民共同富裕仍然任重道遠。我(wǒ)(wǒ)們沒有任何理由驕傲自滿、松勁歇腳，必須乘勢而上、再接再厲、接續奮鬥。”實現共同富裕要靠全體(tǐ)人民的共同奮鬥，要教育青年學生(shēng)牢固樹(shù)立勤勞創新緻富理念，尊重勞動、尊重勞動者，以辛勤勞動爲榮、以好逸惡勞爲恥，堅決反對一(yī)切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想，夯實勞動教育，大(dà)力弘揚勞動精神、奮鬥精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神，提升青年學生(shēng)的創新創業意識和創造性勞動技能。鼓勵廣大(dà)青年學生(shēng)勤于學習，苦練本領，紮根中(zhōng)國大(dà)地，深入企業、農村(cūn)，在服務人民、服務基層的勞動奮鬥中(zhōng)釋放(fàng)青春激情，用勇毅前行的不懈奮鬥擦亮青春的底色，以青春之我(wǒ)(wǒ)、奮鬥之我(wǒ)(wǒ)、創新之我(wǒ)(wǒ)，爲民族複興鋪路架橋，爲祖國建設添磚加瓦。

堅定促進人的全面發展立場，引導青年學生(shēng)努力成爲德智體(tǐ)美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。實現共同富裕與促進人的全面發展是高度統一(yī)的。馬克思認爲：“人以一(yī)種全面的方式，也就是說，作爲一(yī)個完整的人，占有自己的全面的本質。”一(yī)個人如果實現了真正的全面發展，可以爲社會發展提供所需的高質量生(shēng)産要素，即德智體(tǐ)美勞全面發展的勞動力和人力資(zī)本。而高質量的勞動者又(yòu)是高質量物(wù)質财富和精神财富的創造者，也就是高質量共同富裕的創造者和實現者。我(wǒ)(wǒ)們的人民熱愛生(shēng)活，期盼有更好的教育、更穩定的工(gōng)作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生(shēng)服務、更舒适的居住條件、更優美的環境，期盼孩子們能成長得更好、工(gōng)作得更好、生(shēng)活得更好。我(wǒ)(wǒ)們必須積極主動解決地區差距、城鄉差距、收入差距等問題，統籌做好就業、收入分(fēn)配、教育、社保、醫療、住房、養老、撫幼等各方面工(gōng)作，促進社會公平正義，讓廣大(dà)人民群衆有更多的獲得感、幸福感。人的全面發展在教育領域主要表現爲受教育者德智體(tǐ)美勞全面發展。大(dà)學生(shēng)既要珍惜韶華，努力掌握科學知(zhī)識，培育過硬本領，推動共同富裕建立在創新發展的基礎之上；又(yòu)要加強品德修養，立大(dà)志(zhì)、明大(dà)德，恪守正道，感恩祖國和人民，聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，不斷提升自己的思想道德境界，努力成爲精神富有的推動者和引領者。要樹(shù)立健康第一(yī)的理念，加強體(tǐ)育鍛煉，增強體(tǐ)質，以強健的體(tǐ)魄更好地服務于社會主義現代化事業。要提高審美修養，弘揚中(zhōng)華美育精神，錘煉高尚情操，用更好的藝術創造和審美追求服務于人民群衆的高品質生(shēng)活需求。