教育數字化是貫徹國家戰略的應有擔當

教育數字化是數字時代教育形态必然發生(shēng)的變革，是貫徹國家戰略的應有擔當。

1.推進教育數字化是教育創新發展的必然要求

技術變革驅動教育轉型。随着新一(yī)輪科技革命和産業革命的迅猛發展，數字技術發展速度之快、輻射範圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成爲重組全球要素資(zī)源、重塑全球經濟結構、改變全球競争格局的關鍵力量。教育必須适應社會變遷，加速教育教學模式變革、教育評價方式創新、教育治理水平提升，驅動高等教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展，以數字化轉型培養适應社會發展的時代新人。

數字技術促進教育創新。新時代新形勢下(xià)，實施數字化戰略是高等教育把握新一(yī)輪科技革命和産業變革新機遇的必然選擇，也關系到能否爲數字中(zhōng)國和數字經濟的發展提供人力資(zī)源保障。推動教育數字化，充分(fēn)發揮數字技術引領創新、驅動轉型、塑造優勢的先導力量，面向國家戰略、面向師生(shēng)需求、面向教學場景、面向未來發展，打破路徑依賴和固有發展模式，推動教育數字轉型、智能升級、融合創新，是更新教育理念、變革教學方式、優化教育環境、探索教育新形态的必然要求。

2.推進教育數字化是重塑教育新生(shēng)态的必由之路

數字技術支撐教育新環境。數字技術的更新叠代、普及滲透颠覆了傳統社會的連接方式，萬物(wù)互聯成爲未來社會發展的新趨勢。通過數字化的逐步深入，孕育出以數字經濟、數字社會、數字政府等數字生(shēng)态系統。教育作爲社會生(shēng)态系統的重要組成部分(fēn)，适應數字生(shēng)态環境變化，形成教學組織“橫向聯通、縱向聯動”、課堂教學“素養導向、綜合學習”、質量評價“整體(tǐ)設計、數據驅動”的新生(shēng)态，是對教育數字化的全新诠釋，也是對“數字中(zhōng)國”建設的全面應答。

數字化重塑教育新體(tǐ)系。以數字化撬動教育整體(tǐ)變革，促進教育自我(wǒ)(wǒ)提升與發展，是營造教育新生(shēng)态的方向與路徑。以數字化打破常規，推動理念重塑、資(zī)源整合、流程再造、制度重建、評價重構等，逐步形成體(tǐ)系化、标準化、現代化的教育發展運行規則，構建與數字時代相适應的網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體(tǐ)系，實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育新生(shēng)态。

3.推進教育數字化是促進社會進步的内在動力

教育現代化支撐國家現代化。實現中(zhōng)國式現代化必須率先實現中(zhōng)國式教育現代化。黨的二十大(dà)報告首次将教育、科技、人才統籌謀劃、一(yī)體(tǐ)部署，把科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略放(fàng)在一(yī)起，既強調教育是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，又(yòu)強調教育培養擔當民族複興大(dà)任時代新人的重大(dà)使命，還突出發揮科技在全面提高人才自主培養質量、着力造就拔尖創新人才方面的重要作用。

教育數字化加速教育現代化。教育現代化是現代化教育意識、現代化教育行動與現代化教育設施的有機整體(tǐ)，是能動的教育變革過程。數字技術對高質量發展具有放(fàng)大(dà)、疊加和倍增作用，教育數字化是加快教育質量變革、效率變革、動能變革的關鍵。推進教育數字化，有助于把高等教育制度優勢和規模優勢轉化爲教育發展的新優勢新動能，不斷開(kāi)辟發展新領域新賽道，在民族複興征程上釋放(fàng)磅礴力量。

整體(tǐ)布局，大(dà)力實施教育數字化戰略行動

作爲高等教育大(dà)省，江蘇堅持将教育信息化作爲教育現代化的動力引擎，将數字化轉型作爲教育發展的關鍵增量，大(dà)力實施教育數字化戰略行動，整體(tǐ)布局體(tǐ)現“三早”：起步早、謀劃早、見效早；實踐推進聚焦“三融”：與教學融合、與治理融合、與服務融合；努力實現“三提升”：資(zī)源豐富程度顯著提升，師生(shēng)數字素養顯著提升、治理和服務能力顯著提升。主要體(tǐ)現爲：

1.育人爲本，加快發展“互聯網+教育”

江蘇圍繞落實立德樹(shù)人根本任務，遵循教育發展規律，以“互聯網+教育”爲抓手，以解決人民群衆最爲關切的教育問題爲導向，科學謀劃教育數字化發展路徑。一(yī)是加強信息基礎設施和智慧校園建設。通過利用新一(yī)代信息技術推動學校辦學條件提檔升級，努力爲廣大(dà)師生(shēng)提供高速、便捷、綠色、安全的信息化服務。90%以上的學校建成省級智慧校園。二是充分(fēn)發揮數字化重要“工(gōng)具箱”作用。建構多主體(tǐ)參與、多渠道供給、多形式服務的數字教育資(zī)源服務供給體(tǐ)系，擴大(dà)優質教育資(zī)源有效供給。三是推進數字技術與課程教學深度融合。積極探索智慧思政、智慧課堂、智慧作業、智慧考試等數字化應用場景，促進學生(shēng)德智體(tǐ)美勞全面發展。四是聚焦學生(shēng)發展和成長。建設智慧就業、學生(shēng)資(zī)助、大(dà)學生(shēng)心理自助互助等平台，努力以數字化手段提供溫暖貼心服務。

2.技術賦能，聚焦教育治理現代化

江蘇加快建設現代數字政府，全面推動數字治理體(tǐ)系系統性變革，明确提出：一(yī)要全面融入全省數字政府主架構。依托省大(dà)數據管理中(zhōng)心加快現有信息系統的整合對接，現有教育信息系統逐步遷移至省政務雲，非涉密系統實現100%上雲。二要全力推動數據共享開(kāi)放(fàng)。打造貫通國家、省、市、縣、校五級的教育數據彙聚交換樞紐，推進教育監管、學生(shēng)資(zī)助、安全防控等數據資(zī)源的共建共享和開(kāi)發利用。三要統籌推進教育系統“一(yī)網統管”。實現網上無差别受理、同标準辦理、全過程監控；依托省一(yī)體(tǐ)化綜合監管平台，整合陽光食堂、陽光招生(shēng)、校外(wài)培訓、師德師風等“互聯網+”監管平台，加快教育系統辦公數字化轉型，切實提升教育數字化治理能力。

3.共建共享，建設智慧教育大(dà)平台

江蘇高校打通了數據共享開(kāi)放(fàng)大(dà)動脈、實現了優質教育資(zī)源共享。一(yī)是建設省級高等教育智慧教育平台。彙集了1800餘門省級一(yī)流在線開(kāi)放(fàng)課程，累計服務保障3000萬人次在線學習。同時，向國家智慧教育平台推送200餘門國家級一(yī)流課程和37門國家級外(wài)國留學生(shēng)英文授課品牌課程，爲國家高等智慧教育平台揚帆出海提供有力支撐。二是建設省級虛拟仿真實驗教學共享平台。免費(fèi)開(kāi)放(fàng)586個虛拟仿真實驗教學項目，累計服務343萬人次，提供60餘萬學時/年的線上學習。三是建設省級大(dà)學生(shēng)創新創業訓練計劃管理平台。搭建雙創“苗圃”、打通“孵化鏈”，湧現出一(yī)大(dà)批科技含量高、市場潛力大(dà)、社會效益好的大(dà)學生(shēng)領軍型“雙創企業”，并推廣應用到全國30個省（市、自治區）。四是開(kāi)展“助力鄉村(cūn)振興，千門優課下(xià)鄉”大(dà)型公益教育行動。首批遴選上線1031門“省級在線開(kāi)放(fàng)課程”，全部免費(fèi)開(kāi)放(fàng)，并積極探索學時認證、學習效果測試、學分(fēn)累計以及課程證書(shū)申領等拓展服務。此外(wài)，全省大(dà)部分(fēn)高校均建有校級在線學習平台、課堂互動教學平台、在線考試平台、虛拟仿真實驗教學中(zhōng)心，有效支撐新冠疫情期間全省200多萬師生(shēng)“停課不停學”。

4.特色創新，打造數字教育新高地

江蘇立足應用驅動和機制創新，積極探索新一(yī)代數字技術與教育教學全過程的融合策略。一(yī)是加強教師數字化教學能力建設。探索開(kāi)發江蘇高校教師教學能力建設“雲書(shū)院”，提供教學能力、數字素養、心理疏導、輿情引導、教學競賽等方面的研訓提升服務。二是促進智慧教學場景建設。借鑒國内外(wài)數字化教育教學先進經驗，搭建優質高效的智慧教室、虛拟仿真實驗實訓室、智能實踐基地等數字化教育教學環境，推動數據驅動下(xià)的管理、服務、評價和決策應用場景建設。三是探索高校教學數字化轉型。研制《省教育廳關于大(dà)力推進高校教學數字化工(gōng)作的意見》，創新設計高校教學領域推進數字化的指導原則，首次制定數字化教學的基本規範，加速推進江蘇高校教學數字化轉型升級。四是支撐區域數字經濟發展。打造有力支撐數字經濟産業高質量發展的學科專業體(tǐ)系，提升高校數字人才培養能力，持續加強計算機科學、軟件工(gōng)程、電(diàn)子信息、人工(gōng)智能、數據科學、網絡安全等數字經濟基礎學科專業建設，爲數字經濟高質量發展和教育數字化轉型提供人才支撐。

推進教育數字化，構建智慧教育新生(shēng)态

面向未來，推進教育數字化必将是一(yī)個系統性、長期性、漸進性的過程，需要各方協同、整體(tǐ)推進、重點突破。江蘇将深入實施、大(dà)力推動教育數字化轉型和智能升級，力争打造與江蘇教育和數字化發展水平相适應的“158新格局”，即，基本構建一(yī)個“更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更爲安全”的江蘇智慧教育新生(shēng)态；初步建成智能化部署的教育新基礎設施、集約化建構的教育大(dà)資(zī)源服務、多元化發展的智慧教育應用、标準化建設的教育大(dà)數據治理、一(yī)體(tǐ)化布局的網絡安全保障五大(dà)體(tǐ)系；加快教育新基建布局、優化教育大(dà)資(zī)源服務、深化智慧校園建設、打造未來學習空間、普及人工(gōng)智能教育、提升師生(shēng)信息素養、推進數字化教育治理、強化網絡安全保障等八項工(gōng)程。将重點突破以下(xià)三個方面：

1.創建優質高效教育環境，構建多維協同育人體(tǐ)系

一(yī)是以數字化拓展教育教學體(tǐ)系。推動教育教學體(tǐ)系向外(wài)延伸，以學生(shēng)爲中(zhōng)心，遵循高等教育人才成長規律與教育教學規律，融會貫通全社會乃至全球優質教育資(zī)源的“智慧校園”，使“無邊界高等教育”成爲現實；推動教育教學體(tǐ)系向職後延伸，形成以高等教育爲主要支撐、職前職後貫通、覆蓋社會全體(tǐ)有學習需求人群的“高能級”終身教育體(tǐ)系，實現全方位育人、全鏈條貫通、全時空服務。

二是推進學校物(wù)理空間和數字空間一(yī)體(tǐ)化建設。構建高速率、大(dà)容量、高效率的高校教學骨幹網絡，推進多網融合的校園基礎網絡教學環境建設。推進綠色、便捷、集約的教育教學大(dà)數據中(zhōng)心和多雲模式建設。積極利用5G、人工(gōng)智能、區塊鏈、雲計算、大(dà)數據、元宇宙等新興技術，拓展教學服務新場景。

三是持續提升師生(shēng)數字素養水平。實施教師信息技術應用能力提升工(gōng)程和教育管理者數字素養提升工(gōng)程，提高教師數字化教學創新能力和教育管理者數字化領導力。培養和激發學生(shēng)數字化學習力、适應力與創造力，創新适應數字社會的學習方式。依托數字化平台，提高大(dà)學生(shēng)創新創業能力。積極探索“智能+”時代新型基層教學組織建設，完善建設标準、建設路徑和運行模式，構建學校、院（系）、基層教學組織三級聯動的教師數字化教學能力提升體(tǐ)系。

2.夯實數字新基建核心底座，築牢數字化安全新防線

一(yī)是健全數字化标準規範。圍繞“設備環境”“平台工(gōng)具”“數字資(zī)源”“教育數據”“在線教學”“師生(shēng)素養”“網絡安全”等方面的标準化需求，建立一(yī)批教育數字化标準“研、用、測”基地，加快并持續加強教育數字化标準和規範的研制、修訂、發布、宣傳、應用和推廣，爲教育數字化的深入推進和有效實施提供指引。

二是分(fēn)類打造教育數字化平台系統。以江蘇高等繼續教育“一(yī)平台兩系統”建設工(gōng)程爲試點，建成一(yī)個開(kāi)放(fàng)共享、可擴展、可叠代的“省級高等繼續教育信息平台”，搭載“課程資(zī)源共享系統”和“教學教務管理系統”。“一(yī)平台”實現優質教育資(zī)源集成共享、高校間學分(fēn)互認、教育資(zī)訊和招考信息權威發布等功能。“兩系統”彙聚全省高校萬門優質課程資(zī)源，探索實現用戶統一(yī)身份認證、學習檔案記錄、數據交換和信息共享。

三是嚴格落實網絡安全工(gōng)作責任制。落實教育關鍵信息基礎設施安全保護，開(kāi)展網絡安全監測預警、應急演練、專項檢查，提升對網絡安全的态勢感知(zhī)、應急處置和追蹤溯源能力。加強網絡安全相關學科專業建設，提高網絡安全人才培養質量。

3.開(kāi)辟教育數字化新領域，爲構建具有中(zhōng)國特色的高等教育數字化轉型新範式貢獻江蘇智慧

一(yī)是積極探索教育數字化創新理念。把發展科技第一(yī)生(shēng)産力、培養人才第一(yī)資(zī)源、增強創新第一(yī)動力更好結合在一(yī)起，主動對接國家戰略和區域經濟社會發展，構建融合開(kāi)放(fàng)的科研和人才培養生(shēng)态，積極服務國家和區域戰略需求。

二是優化學科專業布局。推進産教融合和科教融彙，着力培養具有創新思維和創新能力的高素質人才，滿足經濟社會發展對數字化人才的多樣化需求。發揮數字賦能科教協同機制作用，全面提高人才培養質量和産業适切度，提高科技創新能力，自覺承擔起推動國家和區域科技發展的責任。

三是發揮教育數字化示範引領作用。推動多部門聯動，形成數字化合力，系統總結、不斷完善教育數字化的新路徑、新範式、新成果，爲數字經濟、數字政府和數字社會提供借鑒與參考。

中(zhōng)國高等教育的發展已經邁入新的階段，比曆史上任何時期都更接近高等教育強國的發展目标。在推動我(wǒ)(wǒ)國教育數字化進程中(zhōng)，江蘇必須更加積極主動地參與到高等教育數字化發展大(dà)潮中(zhōng)，争先、率先，積極建設高等教育數字化改革創新先鋒區，創建适合未來的，具有包容性、韌性、開(kāi)放(fàng)的高質量高等教育體(tǐ)系，不斷增強全省高等教育的全球競争力，爲構建具有中(zhōng)國特色的高等教育數字化轉型新範式貢獻江蘇智慧。